中共中央政治局5月29日下午就建設(shè)教育強國進行第五次集體學(xué)習(xí)。中共中央總書記習(xí)近平在主持學(xué)習(xí)時強調(diào)，教育興則國家興，教育強則國家強。建設(shè)教育強國，是全面建成社會主義現(xiàn)代化強國的戰(zhàn)略先導(dǎo)，是實現(xiàn)高水平科技自立自強的重要支撐，是促進全體人民共同富裕的有效途徑，是以中國式現(xiàn)代化全面推進中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程。要全面貫徹黨的教育方針，堅持以人民為中心發(fā)展教育，主動超前布局、有力應(yīng)對變局、奮力開拓新局，加快推進教育現(xiàn)代化，以教育之力厚植人民幸福之本，以教育之強夯實國家富強之基，為全面推進中華民族偉大復(fù)興提供有力支撐。

       當(dāng)前，我們正迎來新一輪科技和產(chǎn)業(yè)革命，數(shù)字經(jīng)濟、共享經(jīng)濟在全球范圍內(nèi)掀起浪潮，人工智能、機器人等新技術(shù)不斷取得突破，新產(chǎn)業(yè)、新模式、新業(yè)態(tài)層出不窮，新的增長動能不斷積聚。面對人工智能、機器人重點領(lǐng)域新型技術(shù)人才的稀缺嚴(yán)重的現(xiàn)狀，高等教育同樣面臨著新的挑戰(zhàn)，即如何培養(yǎng)具備工程能力的優(yōu)秀產(chǎn)業(yè)人才。

       中科深谷當(dāng)下著眼服務(wù)國家現(xiàn)代化教育建設(shè)，推動教育資源優(yōu)化升級，打造一批數(shù)智工程化先進人才培養(yǎng)的現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)學(xué)院，以實際行動助力教育強國建設(shè)。

▍逆向思維 數(shù)智工程化先進人才培養(yǎng)理念

       中科深谷依托700+家產(chǎn)業(yè)重點企業(yè)與600+高校合作案例，基于培養(yǎng)出具備工程能力的工程師培養(yǎng)的最終目標(biāo)，分析并提出了數(shù)智先進工程師一體化人才培養(yǎng)合作創(chuàng)新模型，實施分層分階段分流分類成才的人才培養(yǎng)模式，以學(xué)生為中心，尊重差異，因材施教，連接重點企業(yè)、行業(yè)協(xié)會，了解最新產(chǎn)業(yè)需求及產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，賦能先進技術(shù)人才培養(yǎng)近20萬人，打造數(shù)智化工程師人才培養(yǎng)樞紐。

▍數(shù)智工程化先進人才培養(yǎng)路徑

       中科深谷數(shù)智化工程師培養(yǎng)面向教學(xué)全階段進行培養(yǎng)，分為四個階段，由淺入深，配套階段性特色建設(shè)內(nèi)容，使學(xué)生掌握基礎(chǔ)實踐動手能力、基礎(chǔ)實踐動手能力、企業(yè)項目開發(fā)綜合能力、熟悉各行業(yè)工業(yè)級項目特點掌握參與開發(fā)真實企業(yè)項目，提高工程能力。

▍“產(chǎn)業(yè)學(xué)院+”現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院共建模式

       中科深谷以“開源共生”的理念，與高校、具備產(chǎn)業(yè)背景的企業(yè)、行業(yè)協(xié)會深度合作，探索創(chuàng)新“產(chǎn)業(yè)學(xué)院+”共建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院模式，形成“需求對接、技術(shù)共享、信息互通、過程共管、協(xié)同育人”的產(chǎn)業(yè)學(xué)院管理新模式，基于產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)實驗中心、項目實訓(xùn)中心、產(chǎn)教協(xié)同創(chuàng)新中心，打造校企命運共同體，創(chuàng)新形成“產(chǎn)業(yè)學(xué)院+”協(xié)同育人、協(xié)同創(chuàng)新、協(xié)同發(fā)展的“校企行”合作模式。

       由高校、具備產(chǎn)業(yè)背景的企業(yè)、中科深谷、行業(yè)協(xié)會共同組建產(chǎn)業(yè)學(xué)院理事會，成立專業(yè)群建設(shè)指導(dǎo)委員會等組織，明確組織構(gòu)架，完善合作共建共享機制和自我造血的持續(xù)發(fā)展機制，將產(chǎn)業(yè)學(xué)院建成先進技術(shù)技能拔尖人才培養(yǎng)的搖籃。

▍人才培養(yǎng)高校案例

       中科深谷以賦能中高級產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)為目標(biāo)，聚焦戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和區(qū)域優(yōu)勢特色產(chǎn)業(yè)，通過與高校、企業(yè)深度合作，推動了相關(guān)專業(yè)實訓(xùn)基地共建和專業(yè)協(xié)同育人共建。

       近年來，中科深谷連續(xù)與中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)、浙江大學(xué)、哈爾濱工程大學(xué)等多所高校開展大學(xué)生校外實踐教育合作。校企雙方不斷深入探討教學(xué)模式創(chuàng)新，共同開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目孵化等活動，多措并舉提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（1）中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)——視覺檢測與精密裝配微型產(chǎn)線

       為了將先進制造工程應(yīng)用及機器人智能裝備關(guān)鍵技術(shù)面向高校人才培養(yǎng)開放，凸顯產(chǎn)學(xué)研深度協(xié)作，中科深谷與與中國科大共建了“中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)——中科深谷科技公司合作實踐教育基地”，打造一條視覺檢測與精密裝配微型產(chǎn)線，學(xué)生可以直接在設(shè)備上動態(tài)驗證視覺項目與整個項目的開發(fā)過程、項目實施結(jié)果。

       讓學(xué)生走進工業(yè)現(xiàn)場，項目式學(xué)習(xí)，真正的具備解決工業(yè)實際項目的能力。以科技助力工業(yè)智能制造與人才培養(yǎng)。

（2）浙江大學(xué)—機電類綜合創(chuàng)新實驗室

       基于浙江大學(xué)電氣工程學(xué)院電氣類專業(yè)優(yōu)勢，中科深谷參與合作共建浙江大學(xué)機電類綜合創(chuàng)新實驗室，為電氣工程學(xué)院電氣自動化技術(shù)、電力系統(tǒng)及自動化等專業(yè)提供專業(yè)課程實訓(xùn)教學(xué)。

       該機電類綜合創(chuàng)新實驗室是多層次立體化的全鏈條教學(xué)創(chuàng)新實踐平臺，提供開放、綜合、創(chuàng)新的實踐教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生綜合應(yīng)用多學(xué)科知識解決問題，學(xué)生可借助實驗室平臺，探索打造基于CDIO的電氣工程人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升路徑。機電類綜合創(chuàng)新實驗室是探索新工科背景下拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的“電氣方案”。

（3）哈爾濱工程大學(xué)——智能制造產(chǎn)線

       為適應(yīng)國家制造業(yè)發(fā)展和學(xué)校智能制造人才培養(yǎng)的要求，為進一步提升制造領(lǐng)域人才的培養(yǎng)，中科深谷與哈爾濱工程大學(xué)共同打造了“工業(yè)4.0智能制造生產(chǎn)線實訓(xùn)系統(tǒng)”，旨在培養(yǎng)高端智能制造復(fù)合型及創(chuàng)新型人才。

       項目的智能制造產(chǎn)線由立體倉庫單元、環(huán)型流水線單元、零部件周轉(zhuǎn)拖盤機器人、數(shù)控車床加工中心單元、總控臺等組成，通過總控制臺下生產(chǎn)訂單，堆垛機從倉儲立庫中取料，放入接駁臺，通過零部件周轉(zhuǎn)機器人和開源協(xié)作機器人以地軌方式實現(xiàn)自動上下料。

       智能制造產(chǎn)線不僅可用于印章篆刻加工，還可用于小型精密機械機電產(chǎn)品、工藝品的自動化加工。該平臺的出現(xiàn)，搭建了一條真實先進的“生產(chǎn)線”，可以在高校真實實現(xiàn)企業(yè)效益精益化、少人乃至無人化、產(chǎn)出最大化，真正賦能高校的教學(xué)與實訓(xùn)，也通過開源平臺實現(xiàn)賦能高校的學(xué)生創(chuàng)新與教師團隊研發(fā)需求。

       中科深谷長期扎根于產(chǎn)業(yè)，聚焦機器人核心器件研發(fā)與產(chǎn)業(yè)化，同時立足教育、深化產(chǎn)教融合，致力于創(chuàng)新探索新技術(shù)與新工科產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)融合和內(nèi)在機理。為高校提供教學(xué)實訓(xùn)裝備、實驗室建設(shè)、產(chǎn)學(xué)研合作、師資培訓(xùn)、專業(yè)建設(shè)、課程資源開發(fā)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等一體化服務(wù)。未來，中科深谷將持續(xù)研發(fā)創(chuàng)新，將工業(yè)等產(chǎn)業(yè)裝備設(shè)備的硬件、軟件、算法等開源開放出來，努力推動教育與產(chǎn)業(yè)的融合發(fā)展！